Offener Unterrichtsbeginn an der Förderschule - ein schüler/innen- und lehrer/innengerechter Einstieg in den Schulmorgen.

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Autor/inn/en	Wolter, Christine; Obens, Ch.
Titel	Offener Unterrichtsbeginn an der Förderschule - ein schüler/innen- und lehrer/innengerechter Einstieg in den Schulmorgen.
Quelle	In: System Schule, 3 (1999) 4, S. 129-130Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1432-6272
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Soziale Beziehung; Förderung; Offener Unterrichtsbeginn; Sprachbehinderter; Verhaltensauffälliger; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Die Schüler/innen und Schüler unserer Klasse befinden sich fast durchgängig im 5. Schulbesuchsjahr. Nach der "klassischen Einteilung" befinden sich erziehungsschwierige, sprachbehinderte und lernbehinderte Schüler/innen in unserer Klasse. An unserer Förderschule beginnt der Unterricht bereits um 7.45 Uhr. In der Mittelstufe 1 beginnen wir mit einem halbstündigen offenen Einstieg in den Schulmorgen. Wurde der offene Unterrichtsbeginn in der Unterstufe von unseren Schüler/innen noch "Spielzeit" genannt, so nennen sie ihn jetzt "freie Zeit". Doch nicht nur die neue Namengebung signalisiert eine andere, mittelstufenangemessene Qualität des "offenen Unterrichtsbeginns", sondern auch dessen Inhalte. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2001_(CD)

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