Das BIG als Zentrum für Sprach- und Sprecherziehung. Ein Plädoyer für Vermessenheit.

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Autor/in	Koskarti, Ulrich
Titel	Das BIG als Zentrum für Sprach- und Sprecherziehung. Ein Plädoyer für Vermessenheit.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 150 (2000) 1-2, S. 145-150Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Nonverbale Kommunikation; Förderung; Kind; Sprecherziehung; Behinderung; Sonderpädagogik; Sprachpädagogik; Hörbehinderter; Sonderschule; Gebärdensprache; Ausland; Österreich
Abstract	Integration Hörgeschädigter mutiert als ausschließlich rehabilitatorisch verstandener und so organisierter Anspruch zum Widerspruch: Die strikte Abwendung von einer eigenartigen Identitätsentwicklung mündet in die Ausgrenzung einer Gemeinschaft. Durchaus unterschiedliche Förderansätze, konkret auch mit Gebärdensprache, sollen den jeweils individuell vorliegenden Bedingungen und Bedürfnissen genügen und sich innerhalb eines ganzheitlichen Erziehungs- und Bildungsbildes der gegenseitigen Achtung harmonisieren. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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