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Autor/inTeuchert, Brigitte
TitelPhonetik und nonverbale Kommunikation im Unterricht "Deutsch als Fremdsprache".
QuelleAus: Materialien Deutsch als Fremdsprache. 32. Regensburg: Armin Wolff (1992) S. 149-156Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
SchlagwörterUmfrage; Interkulturelle Kommunikation; Kommunikationsstörung; Nonverbale Kommunikation; Verhalten; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fonetik; Fremdsprachenunterricht; Dialog
AbstractDer Aspekt nonverbale Kommunikation stellt einen Uebergangsbereich dar, dem neben der rein artikulatorisch-phonetischen Zielsetzung vor allem in der interkulturellen Kommunikation grosse Bedeutung zukommt. Eine Analyse aufgrund von Umfrageergebnissen unter auslaendischen Studenten versuchte Stellenwert und Bedeutungen nonverbaler Signale im Dialog abzuklaeren. Es zeigte sich, dass die asiatischen Studenten solche Zeichen wie Koerperhaltung, Blickkontakt, stimmliche Variationen oder Lautstaerke beim Sprechen durchaus anders beurteilen als ihre westlichen Kollegen. Durch solche unterschiedlichen Auffassungen, bedingt durch die kulturellen Verschiedenheiten, sind Missverstaendnisse vorprogrammiert. Zur Vermeidung solcher Kommunikationsstoerungen ist es noetig, dass Lehrende wie Lernende mit den unterschiedlichen Verhaltensweisen anderer Kulturkreise vertraut gemacht werden. Die Verfasserin zieht daraus die entsprechenden Folgerungen fuer den Unterricht.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1996_(CD)
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