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Autor/inJussen, H.
TitelAnregung von kommunikativen Interaktionen bei Gehoerlosen.
QuelleIn: Hörgeschädigtenpädagogik, 39 (1985) 3, S. 132-147Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-4898
SchlagwörterErziehung; Identität; Nonverbale Kommunikation; Verständigungsfähigkeit; Zwischenmenschliche Beziehung; Familienerziehung; Kind; Elementarbereich; Frühpädagogik; Interaktion; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Videoband; Fachdidaktik; Spracherwerb; Gehörlosigkeit; Schwerbehinderung; Sonderpädagogik; Hörbehinderter; Hörbehinderung; Erfahrungsbericht; Selbstverständnis; Behinderter
AbstractAusgehend von der Identitaet des Gehoerlosen, die in Beziehung zu seiner Kommunikationsfaehigkeit gesetzt wird, wird das Kommunikationsproblem dargestellt. Als von besonderer Bedeutung wird der familiaere Hintergrund herausgestellt, da Erziehung hier als wechselseitiger Prozess angesehen wird zwischen hoergeschaedigtem Kind und seinen Eltern. Der Unterschied zwischen kommunikativ orientierten Sprachlernkonzepten und deduktiv geplanten wird am Interaktions-, Aktivitaets- und Kooperationsprinzip veranschaulicht. Als Moeglichkeit, diese Prinzipien in der Erziehung Gehoerloser einer Analyse zu unterziehen, wird die Videoaufnahme genannt. Beispiele audiovisueller Aufzeichnungen vom Koelner Forschungsprojekt "Kommunikation mit Hoergeschaedigten" nehmen dann den groessten Platz im Artikel ein. Abschliessend werden dann noch die wichtigsten Grundueberlegungen fuer den Artikel dargelegt.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1996_(CD)
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