Schulische Situation und kommunikative Foerderung Schwerstkoerperbehinderter. Regionale Totalerfassung und kritische Situationsanalyse aufgrund empirischer Erhebungen bei Kindern und Jugendlichen mit schwersten cerebralen Bewegungsstoerungen und Dys- oder Anarthrie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hedderich, Ingeborg
Titel	Schulische Situation und kommunikative Foerderung Schwerstkoerperbehinderter. Regionale Totalerfassung und kritische Situationsanalyse aufgrund empirischer Erhebungen bei Kindern und Jugendlichen mit schwersten cerebralen Bewegungsstoerungen und Dys- oder Anarthrie.
Quelle	Berlin: Ed. Marhold (1991), 268, 51 S.Verfügbarkeit Zugl.: Koeln, Univ., Diss., 1990.
Beigaben	Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89166-137-1
Schlagwörter	Kind; Förderunterricht; Zerebrale Bewegungsstörung; Körperbehinderung; Hochschulschrift
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	1994_(CD)

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