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Autor/inn/enEckhart, Michael; Wüthrich, Sergej
TitelSoziale Integration von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung in ihren Schulklassen.
QuelleIn: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2013) 3, S. 13-23Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1420-1607
SchlagwörterForschungsergebnis; Autismus; Soziale Integration; Schule; Sonderpädagogik; Integration
AbstractBei der integrativen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung bildet deren soziale Einbindung in die Schulklasse zweifelsohne eine zentrale Herausforderung. Im Rahmen eines grossen Integrationsprojekts (BCA-Projekt) wurden solche soziale Integrationsprozesse eingehend untersucht. Der folgende Artikel bietet einen Einblick in die Ergebnisse aus dieser Untersuchung. Aufgrund der Analysen muss konstatiert werden, dass die integrierten Kinder und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung im Vergleich zu den anderen Kindern und Jugendlichen in den Schulklassen durchschnittlich tiefere Beliebtheitswerte erhalten. In den untersuchten Schulklassen wird eher selten mit den Kindern und Jugendlichen mit Autismus gesprochen. Auf diese Kinder und Jugendlichen konzentriert sich im Vergleich zu ihren Mitschülerinnen und Mitschülern eher viel Ärger. Im Gegensatz dazu verfügen die Kinder und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung nach ihren eigenen Aussagen über durchschnittliche Sprech- und Ärgerkontakte in ihren Schulklassen. Für den Integrationsprozess scheinen zudem stufenspezifische Aspekte von Bedeutung zu sein.
Erfasst vonStiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update2013/4
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